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Naturnah gärtnern - Biologische Vielfalt fördern

Autorenschaft, FiBL (editor): Forschungsinstitut für biologischen Landbau e.V. (FiBL) (Ed.) (2015) Naturnah gärtnern - Biologische Vielfalt fördern. Leitfaden / Handbuch. .

[img] PDF - German/Deutsch
15MB

Online at: https://shop.fibl.org/dede/1687-naturnah-gaertnern.html

Summary

Das Projekt „Kinder-Garten im Kindergarten – Gemeinsam Vielfalt entdecken!“ hat schon zahlreiche Früchte getragen. In über 50 Workshops sind viele bunte Beete mit heimischen Wildpflanzen und –kräutern entstanden. Emsige Wildbienen schwirren um neu gebaute, mit den verschiedensten Nisthilfen befüllten Insektenhäuser, in Gemüsehochbeeten wachsen Tomaten, Kürbis und Co. Der Leitfaden „Naturnah gärtnern – Biologische Vielfalt fördern“ fasst die Ergebnisse der Projektarbeit so zusammen, dass alle Interessierten davon profitieren können. Es wird deutlich, dass oftmals einfache Mittel genügen, um wirkungsvoll mehr biologische Vielfalt in das Außengelände der Kindergärten, in die Umgebung und auch in das Bewusstsein der Menschen zu bringen. Die vorgestellten Praxisbeispiele machen Mut und regen zur Nachahmung an, sodass hoffentlich immer mehr „Kinder-Gärten“ entstehen und biologische Vielfalt im Kindergartenalltag immer selbstverständlicher gelebt wird. Das Projekt „Kinder-Garten im Kindergarten – Gemeinsam Vielfalt entdecken!“ wird gefördert durch das Bundesamt für Naturschutz (BfN) mit Mitteln des Bundesministeriums für Umwelt, Naturschutz, Bau und Reaktorsicherheit (BMUB). Weitere Informationen zum Projekt finden Sie unter www.kinder-garten.de.


EPrint Type:Report
Keywords:Biologische Vielfalt, Biodiversität, Kindergarten
Subjects: Environmental aspects > Biodiversity and ecosystem services
Knowledge management > Education, extension and communication
Research affiliation: Germany > FiBL Germany - Research Institute of Organic Agriculture > Other projects
Related Links:https://www.kinder-garten.de.
Deposited By: Snigula, Jasmin
ID Code:35474
Deposited On:04 Jun 2019 13:14
Last Modified:04 Jun 2019 13:14
Document Language:German/Deutsch
Status:Published
Refereed:Not peer-reviewed

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